Koncepce rozvoje

1. Organizace a klientská základna

Roční plán výchovně - vzdělávací činnosti musí vycházet z konkrétních podmínek:

• sledovat rovnoměrnost všech výchovných oblastí
  
• dostatek odborné literatury pro pracovníky sdružení
  
• sledovat, zda funkčně využívají didaktické techniky během podpůrně rehabilitačních programů
  
• věnovat pozornost adaptaci nových klientů, individuální přístup konzultovat případně s rodiči
  
• denní režim by měl respektovat přirozené potřeby klientů
  
•  hlídat vyvážený poměr mezi činnostmi řízenými a spontánními, zda je doba zátěže kompenzována pravidelně zařazovanými pohybovými aktivitami
  
• doplnění programu vhodně zařazenými aktivitami, které vycházejí ze zájmů klientů
  
• vedení k samostatnosti, systematický rozvoj základních kulturně - společenských návyků, u starších klientů pracovních dovedností
  
• dostatečné množství didaktického materiálu na podporu aktivity

2. Organizace a řízená perspektiva

• neustálé zdokonalování se ve finančním řízení a v důkladné analýze nákladů, což umožní rozvíjet činnost organizace a plánování možných dalších investic, zajištění, popř. zkvalitnění systému elektronické komunikace, umožňující propagaci a nabídku sdružení, a cílená snaha dosáhnout vytvoření sítě spolupracujících organizací, která dosáhne až k veřejnosti
  
• sledování rozvoje trhu, aktualizace s ohledem na poptávku po programu a nabídce aktivit
  
• zvládnutí technik, které pomohou získat přehled o trendech a příležitostech, využití internetu, zpracování informací a marketingu
  
• vytvoření jasné perspektivy pro zaměstnance, vytvořit atmosféru zpětné vazby a motivace, pocit součástí celku
  
• propagace pomocí internetových stránek
  
• intenzivní práce na tvorbě vize a strategie přizpůsobené měnícímu se prostředí - poptávce, konkurenci jiných zařízení
  
• vytvoření variantní strategie a neustálé sledování vývoje prostředí, úprava konkrétních plánů podle vývoje situace
  
• investice do evaluace a poradenství, zajištění poradenství v oblasti managamentu
• ze stran spolupráce s pedagogicko - psychologickými a speciálně - pedagogickými centry
  
• aktivní zjišťování forem a programů pomoci, podmínek pro poskytování dotací, grantů či projektů